Luftverschmutzung, Verunreinigung unserer Trinkwasservorr\u00e4te und das Problem der M\u00fcllbeseitigung sind u.a. Umweltprobleme in unserer Industriegesellschaft, von denen das Grundschulkind geh\u00f6rt hat, die ihm bereits mehr oder weniger bekannt sind. Direkte L\u00f6sungen der Umweltprobleme kann die Schule nicht anbieten, aber sie kann ihren Beitrag \u00fcber die Sensibilisierung der Kinder leisten.<\/p>\n
Umwelterziehung hat damit zum Ziel, unsere Kinder zu bef\u00e4higen, sich kritisch mit ihrer Umwelt auseinander zu setzen, so dass ihre Bereitschaft w\u00e4chst, sich umweltbewusster zu verhalten. Sie sollen erfahren, dass viele kleine Schritte zur L\u00f6sung auch eines \u00fcberm\u00e4chtig erscheinenden Problems beitragen. Die zu vermittelnde Einsicht, dass wir alle ein St\u00fcck Verantwortung f\u00fcr unseren Lebensraum \u00fcbernehmen m\u00fcssen, kann die Schule nur in Zusammenarbeit und mit Unterst\u00fctzung der Eltern unserer Kinder erfolgreich leisten.<\/p>\n
Demzufolge ist die Schulhofgestaltung auch unter umweltfreundlichen Gesichtspunkten erfolgt. Sie ist mit umweltfreundlichen Materialien ausgef\u00fchrt worden. Naturnahe Gestaltungselemente wurden mit neuentwickelten Spielger\u00e4ten kombiniert. Die Schulgemeinde soll so weit wie m\u00f6glich in die Pflegearbeiten integriert werden.<\/p>\n
Die Umwelterziehung an der Funke-Grundschule setzt bereits vor der Einschulung ein, indem die Eltern gebeten werden, bei der Anschaffung von Ausr\u00fcstungsgegenst\u00e4nden f\u00fcr den Unterricht zu langlebigen und umweltfreundlichen Produkten zu greifen. Damit erfolgt eine Einbindung des Themas in die Elternarbeit.<\/p>\n
M\u00fclltrennung ist als Beitrag zur Umwelterziehung unerl\u00e4sslich. Deshalb wird an der Funke-GS in daf\u00fcr vorgesehenen Beh\u00e4ltnissen der M\u00fcll nach Papier, Gr\u00fcner Punkt-M\u00fcll und Restm\u00fcll sortiert. Die passenden Container daf\u00fcr stehen auf dem Schulhof. Begleitend dazu steht im Sachunterricht das Thema \u201eM\u00fcll\u201c (Trennung, Vermeidung, Beseitigung, Verwertung) im Lehrplan.<\/p>\n
Zun\u00e4chst aber werden die Kinder dazu angehalten, mit Materialien sorgf\u00e4ltig und sparsam umzugehen, um ihren Beitrag zur Abfallvermeidung – als ersten Schritt – zu leisten. Dar\u00fcber hinaus setzt sich der Gebrauch von wieder benutzbaren Beh\u00e4ltnissen f\u00fcr Pausenbrote und Getr\u00e4nke immer mehr durch.<\/p>\n
Weitere sachunterrichtliche Themen in der Umwelterziehung sind:<\/p>\n
Dar\u00fcber hinaus spielt auch der regelm\u00e4\u00dfige Besuch der Klassen in der Gr\u00fcnen Schule und Zooschule (Schulbiologisches Zentrum) und im Agard-Haus eine wichtige Rolle in der Umwelterziehung.<\/p>\n
Im Religionsunterricht wird im Thema \u201eSch\u00f6pfung \u2013 Bewahrung der Sch\u00f6pfung\u201c die Verantwortung f\u00fcr die Natur thematisiert.<\/p>\n
Im Kunstunterricht kann mit Abfallprodukten gearbeitet werden und im Musikunterricht lassen sich zum Beispiel Musikinstrumente aus Abfallmaterialien herstellen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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